Porto Alegre, 31 de Agosto de 2011.
Querida Juacema, venho por meio desta carta contar um pouco de minha experiência profissional.Neste ano tivemos uma aluna surda, no meio de dezenove colegas ouvintes, nunca imaginei de ter uma aluna não ouvinte, pois estou em processo de conhecimentos através cursos e palestras sobre este assunto, temos de fazer com que se sinta á vontade interagindo com todos no grupo.
No primeiro dia de aula pedimos para sua mãe fazer companhia no grupo e ensinar alguns sinais de comunicação, até que foi tranquilo. No decorrer do tempo, comecei a sentir confiança na Ana, pois se faz entender tudo o que deseja. Os colegas ajudam a cuidar dela, havendo uma inclusão com facilidade por parte de todos.
A Ana é uma menina sapeca, adora comandar as brincadeiras, fazer bagunça e fofoca dos colegas. Com o apoio da Professora Ana Claúdia da Escola Salomão e da Coordenadora Pedagógica Rosi sempre me ajudando e orientando, consegui perder o medo e aprendi alguns sinais de libras o básico do básico para o dia a dia na sala de aula. A Professora Ana na rodinha criou conosco um sinal para cada colega e professora, foi o maior barato e crescimento da Ana no grupo se sentindo importante.
Na outra visita, explorei um pouco mais a Professora Ana, para ensinar os sinais dos bichos, foi muito interessante e significativo no crescimento dela novamente com o grupo. Cada trimestre temos de fazer uma socialização, pensamos numa apresentação bem legal, onde temos de incluir a Ana com o grupo, coloquei o DVD da Xuxa, ela visualizou e notou os bichos, começou a fazer o sinal de cada um e ao mesmo tempo prestando atenção na turma se estavam fazendo igual a ela, se achando o máximo, até parecia a PROFE.
Nunca vou me esquecer do meu medo e desconfiança, pensei que a inclusão da Ana com o grupo seria difícil, não ela foi um “anjo”que entrou na nossa sala, para dar luz, vida e alegria ao nosso trabalho.
Espero que minha experiência profissional possa ter contribuído,... Charlise Duarte Garcia, Professora de Educação Infantil.
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