Leituras do Primeiro Encontro
E uma vez que uma carta é como parte de nós mesmos que remetemos aos que amamos, esperando resposta, o professor gostaria que essa parte de si mesmo, que dá a ler, também despertasse o amor dos que a receberão e suscitasse suas respostas. (Larrosa, 2001, p. 140)
LARROSA, Jorge. Pedagogia Profana: danças, piruetas e mascaradas. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
Esse Blog faz parte da pesquisa: LINGUA DE SINAIS E POLÍTICAS DE INCLUSÃO: a diferença surda na escola e se constitui em um espaço de socialização de memórias e experiências, registradas através de escritas, de professores surdos e ouvintes que atuam na educação de surdos.
quarta-feira, 30 de novembro de 2011
quinta-feira, 10 de novembro de 2011
57ª Feira do Livro de Porto Alegre
Políticas de inclusão: Gerenciando Riscos e Governando as Diferenças
Autoras: Adriana Thoma e Betina Hillesheim
Lançado no dia 05/11/2011 às 14h30
terça-feira, 18 de outubro de 2011
XXIII Salão de Iniciação Científica da UFRGS/2011
LÍNGUA DE SINAIS E EDUCAÇÃO DE SURDOS:
políticas de inclusão e espaços para a diferença na escola
Bolsista: Liliane C. Birnfeld
Orientadora: Adriana da Silva Thoma
Este trabalho apresenta resultados parciais da pesquisa, cujo objetivo geral é conhecer e problematizar as condições de possibilidades da educação de surdos na rede pública e privada de Porto Alegre e região metropolitana. Fizemos um levantamento de dados de matrícula dos alunos surdos nas redes mencionadas, no período de 2007 a 2010, que aponta para uma diminuição na matrícula desses alunos em todas as redes de ensino. Além disso, promovemos um curso de formação continuada para professores de surdos no segundo semestre de 2008, no qual os professores participantes produziram escritas sobre suas experiências docentes na área. Para o segundo semestre de 2011 está prevista uma segunda edição desse curso. Também aplicamos questionários nas turmas de Libras (Língua Brasileira de Sinais) da graduação da UFRGS, oferecidas para os cursos de Licenciatura, que foram respondidos no início e ao final da disciplina. Os questionários, ainda em processo de análise, indicam que, a maioria dos graduandos nunca teve contato anterior com surdos e diz não saber se comunicar com os mesmos nas escolas. Quando respondem saber como se comunicar com eles, dizem fazer isso através de gestos ou escrita. Muitos desses acadêmicos também dizem não saber que um interprete, por exemplo, é garantido por lei para a acessibilidade na comunicação dos surdos. Além disso, mesmo após o término da disciplina de Libras, alguns ainda colocam a língua de sinais como sendo “uma linguagem” e não uma língua. E, quando se questiona sobre o melhor espaço para a educação de surdos ,há entrevistados que sugerem a escola comum em situação de inclusão com ouvintes, contrariando a maioria dos professores atuantes na área (inclusive os que ministram a disciplina), que defendem as escolas bilíngües como espaço mais adequado para os primeiros anos de escolarização das crianças surdas, escolas que trabalham com a língua de sinais e o português escrito.
sábado, 13 de agosto de 2011
terça-feira, 9 de agosto de 2011
Seminário: POLÍTICAS DE INCLUSÃO: gerenciando riscos e governando as diferenças.
12 de agosto de 2011
Local: Sala 101 da Faculdade de Educação da UFRGS
Carga horária: 12h/a
Inscrições: no local
Valor: 15,00 (será emitido certificado de extensão da UFRGS)
Programação:
MANHÃ:
08h30: Credenciamento
09h: Abertura: Adriana da Silva Thoma e Betina Hillesheim
09h30: Políticas de inclusão e governamentalidade (Maura Corcini Lopes)
10h às 12h – Mesa I – SABERES DA INCLUSÃO
A emergência da inclusão escolar no Brasil (Tatiana Luiza Rech)
Saberes morais, psicológicos, médicos e pedagógicos e seus efeitos na inclusão escolar (Kamila Lockmann e Clarice Salete Traversini)
Ser professor em tempos de diversidade: uma análise das políticas de formação docente (Fernanda de Camargo Machado)
Políticas públicas de inclusão escolar: a produção e o gerenciamento do anormal (Leticia Lorenzoni Lasta e Betina Hillesheim)
Mediação: Dda Kamila Lockmann (PPGEDU/UFRGS)
TARDE:
14h às 16h15 – Mesa II – SUJEITOS E PRÁTICAS
Escola e governamento das diferenças: a inclusão do aluno com deficiência visual (Reginaldo da Silva Soares e Betina Hillesheim)
Governando “sujeitos-especiais” através dos pareceres descritivos (Mozart Linhares da Silva e Raquel Fröhlich)
A captura da cultura e da diferença: articulações a partir de uma política bilíngue para surdos (Liane Camatti e Anie Pereira Goularte Gomes)
Processos de in/exclusão de surdos down em uma Escola de Surdos (Adriana da Silva Thoma e Liège Gemelli Kuchenbecker)
A arte da condução das condutas no contexto da educação inclusiva: premiando experiências escolares (Adriana da Silva Thoma e Graciele Marjana Kraemer
Mediação: Prof. Dr. Mozart Linhares da Silva (PPGEDU/UNISC)
16h15 às 16h30: Intervalo
16h30 às 18h – Mesa III – INCLUSÃO E INVISIBILIDADES
A família produzida como agente da inclusão de pessoas com deficiência nos discursos oficiais (Priscila Turchiello)
O estatuto da igualdade racial: um olhar sobre a in/exclusão no Brasil (Mozart Linhares da Silva e Cristiane Becker Beise)
Os processos de in/exclusão na Universidade: uma análise sobre ingresso e permanência de estudantes cotistas negros nos cursos de Engenharia da UFRGS (Michele Barcelos Doebber e Clarice Salete Traversini
Interface da Educação Especial com a Educação do Campo: a (in)visibilidade dos alunos com deficiência nas escolas públicas do campo (Patrícia Correia de Paula Marcoccia)
Mediação: Profª Drª Clarice Salete Traversini (PPGEDU/UFRGS)
18h30 às 19h: Intervalo
NOITE:
19h: Coquetel de lançamento do livro Políticas de Inclusão: gerenciando riscos e governando as diferenças – Conversa com os autores
quinta-feira, 14 de julho de 2011
“Memórias, narrativas e experiências na educação de surdos” - Programação do Curso
Objetivos:
Conhecer e problematizar as condições de possibilidade para a educação bilingue para surdos em escolas do Rio Grande do Sul;
Promover formas de registro de experiências de professores que atuam com alunos surdos em diferentes modalidades (ensino comum com alunos surdos incluídos, educação especial ou Educação de Jovens e Adultos) e níveis de ensino (educação infantil; ensino fundamental e médio);
Programa (conteúdo):
- Experiências docentes na educação de surdos;
- Narrativas (auto)biográficas sobre a docência na educação de surdos;
- Outras vidas possíveis: além da docência, o sujeito.
Método de trabalho (principais atividades): Serão realizados encontros presenciais e atividades não presenciais, conforme descrito a seguir:
Marcadores:
Adriana Thoma,
Educação de Surdos.,
Memórias e Narrativas
sábado, 19 de março de 2011
Formatura Letras Libras - Polo UFSM
Carolina e Erika, minhas queridas orientandas surdas. Tenho muito orgulho de vocês e sei que terão um futuro brilhante (já estão tendo..)
sexta-feira, 18 de fevereiro de 2011
Defesas mês de fevereiro e março de 2011
Defesa de Proposta de Dissertação de Mestrado
Mestranda: Carolina Comerlato Sperb
Título: O ensino da Língua Portuguesa no Atendimento Educacional Especializado (AEE) para surdos
Orientadora: Dra. Adriana da Silva Thoma
Banca Examinadora:Profª Dra. Lodenir Karnopp (PPGEDU/UFRGS)
Profª Dra. Betina Hillesheim (UNISC)
Profª Dra. Karin Lilian Strobel (UFSC) - parecer escrito; arguição por video-conferência
Data: 28 de fevereiro de 2011
Horário: 14 horas
Local: Sala 601
Intérpretes: Maria Cristina Laguna; Marlei de Azeredo Marques e Patricia Ughi
Banca Examinadora:Profª Dra. Lodenir Karnopp (PPGEDU/UFRGS)
Profª Dra. Betina Hillesheim (UNISC)
Profª Dra. Karin Lilian Strobel (UFSC) - parecer escrito; arguição por video-conferência
Data: 28 de fevereiro de 2011
Horário: 14 horas
Local: Sala 601
Intérpretes: Maria Cristina Laguna; Marlei de Azeredo Marques e Patricia Ughi
Defesa de Dissertação de Mestrado
Mestranda: Liège Gemelli Kuchenbecker
Título da Dissertação:Inclusão na Escola de Surdos: estratégias de normalização dos sujeitos surdos down
Orientadora: Dra. Adriana da Silva Thoma
Banca Examinadora:
Profª Dra. Lodenir Karnopp (PPGEDU/UFRGS)
Profª. Drª Madalena Klein (PPGEDU UFPEL)
Profª. Drª Fabiana de Amorim Marcello (PPGEDU ULBRA)
Data: 09 de março de 2011
Horário: 14 horas
Mestranda: Liège Gemelli Kuchenbecker
Título da Dissertação:Inclusão na Escola de Surdos: estratégias de normalização dos sujeitos surdos down
Banca Examinadora:
Profª Dra. Lodenir Karnopp (PPGEDU/UFRGS)
Profª. Drª Madalena Klein (PPGEDU UFPEL)
Profª. Drª Fabiana de Amorim Marcello (PPGEDU ULBRA)
Data: 09 de março de 2011
Horário: 14 horas
Defesa de Dissertação de Mestrado
Mestranda: Graciele Marjana Kraemer
Título da Dissertação: Estratégias de governamento dos sujeitos surdos na e para a inclusão escolar em uma racionalidade neoliberal
Orientadora: Dra. Adriana da Silva Thoma
Banca Examinadora:
Profa. Dra. Clarice Salete Traversini (PPGEDU/UFRGS)
Profa. Dra. Maura Corcini Lopes (PPGEDU UNISINOS)
Profª. Drª Madalena Klein (PPGEDU UFPEL)
Data: 14 de março de 2011
Horário: 09 horas
domingo, 2 de janeiro de 2011
Revista Cadernos de Educação n. 36 - Educação de Surdos (Clique aqui para acessar a versão on-line da Revista)
Seção Temática: Educação de Surdos
Organização: Márcia Lise Lunardi-Lazzarin, Maura Corcini Lopes e Fernanda de Camargo Machado
Formar, tolerar, incluir: tríade de governamento dos professores de surdos - Fernanda de Camargo Machado e Márcia Lise Lunardi-Lazzarin
Formação de professores de surdos: dispositivos para garantir práticas discursivas - Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado
Inclusão de alunos surdos na escola regular - Maura Corcini Lopes e Eliana da Costa Pereira de Menezes
Gestão de políticas educacionais na educação de surdos: o que cabe do paradigma da diferença na prática da normalidade inclusiva? - Liliane Giordani
Experiências educacionais, movimentos e lutas surdas como condições de possibilidade para uma educação de surdos no Brasil - Adriana da Silva Thoma e Madalena Klein
Tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais: formação e atuação nos espaços educacionais inclusivos - Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
Produções culturais de surdos: análise da literatura surda - Lodenir Becker Karnopp
Aprendendo a ler “com outros olhos”: relatos de oficinas de letramento visual com professores surdos - Tatiana Bolívar Lebedeff
Da lógica da justificação à lógica da descoberta. Ser surdo num mundo ouvinte: um testemunho autobiográfico - Orquídea Coelho
La inclusión a una comunidad de inteligencias. Apuntes para la reflexión a partir del ejemplo de los sordos - Andrea Benvenuto
Organização: Márcia Lise Lunardi-Lazzarin, Maura Corcini Lopes e Fernanda de Camargo Machado
Formar, tolerar, incluir: tríade de governamento dos professores de surdos - Fernanda de Camargo Machado e Márcia Lise Lunardi-Lazzarin
Formação de professores de surdos: dispositivos para garantir práticas discursivas - Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado
Inclusão de alunos surdos na escola regular - Maura Corcini Lopes e Eliana da Costa Pereira de Menezes
Gestão de políticas educacionais na educação de surdos: o que cabe do paradigma da diferença na prática da normalidade inclusiva? - Liliane Giordani
Experiências educacionais, movimentos e lutas surdas como condições de possibilidade para uma educação de surdos no Brasil - Adriana da Silva Thoma e Madalena Klein
Tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais: formação e atuação nos espaços educacionais inclusivos - Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
Produções culturais de surdos: análise da literatura surda - Lodenir Becker Karnopp
Aprendendo a ler “com outros olhos”: relatos de oficinas de letramento visual com professores surdos - Tatiana Bolívar Lebedeff
Da lógica da justificação à lógica da descoberta. Ser surdo num mundo ouvinte: um testemunho autobiográfico - Orquídea Coelho
La inclusión a una comunidad de inteligencias. Apuntes para la reflexión a partir del ejemplo de los sordos - Andrea Benvenuto
sábado, 1 de janeiro de 2011
"História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil" (clique aqui para acessar a versão do livro em pdf)
Este livro faz parte do Projeto OEI/BRA 08/001 – Fortalecimento da Organização do Movimento Social das Pessoas com Deficiência no Brasil e Divulgação de suas Conquistas.
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